Psicopedagogia, rehabilitació
A partir del perfil cognitiu actualitzat de la persona, s'inicia un entrenament.
A través d'activitats conjuntes i autònomes, exercicis i hàbits adaptats al moment concret del procés de cadascú i a l'objectiu establert.
Quan iniciem un procés de reeducació psicopedagògica o un entrenament de rehabilitació cognitiva, normalment la persona ha realitzat prèviament una valoració profunda de les seves dificultats.
Així doncs, partint d'aquestes dificultats concretades, elaborem un pla d'entrenament progressiu que busca assolir els objectius establerts. Aquest pla serveix com una guia a l'hora de treballar amb problemes, des de la dificultat en la lectura fins a problemes de pèrdua de memòria passant per l'entrenament en habilitats socials, i és personal en cada procés. Serveix per a fer un seguiment dels avenços i modificacions en cas que sigui convenient.
L'entrenament pot durar uns mesos, tot un curs o alguns anys en funció de la problemàtica.
Avui en dia sabem que el nostre cervell és plàstic, és a dir, té la capacitat de ser modificat al llarg de la vida i no només en els nostres primers anys. Les modificacions que pateix són en funció de les seves interaccions amb el món, amb l'entorn. És a dir, en funció del que nosaltres en fem d'ell: dels estímuls que li exigim processar cada dia o, en un altre extrem, de la seva falta d'activitat; de les substàncies que consumim; dels nostres hàbits; però, fins i tot, de les nostres emocions i, sobretot, les nostres decisions conscients.
Per tant, podem dir que no només som cervell o bé, fent un joc de paraules, que el nostre cervell també està "al nostre servei". És a dir que, com la resta del nostre cos, no és un òrgan que funcioni independentment de nosaltres.
Així, tant diagnòstics neurològics com del neurodesenvolupament poden variar al llarg de la nostra vida en funció del treball mental que fem, dels canvis que establim en el nostre dia a dia, i en funció d'un gran seguit d'aprenentatges amb els quals ens construïm.